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應如何處理孩童自慰問題?弗洛伊德性心理發展模型



我係一位幼稚園老師,小朋友三歲進入性器期,N班同K1都會有小朋友不自覺咁摸自己下體,K2開始就無乜小朋友咁做。


因為K2開始會建立社交,學緊社會規範。同埋當佢哋咁樣做,大人會制止佢哋,所以知道唔可以俾人發現。 亦有理論係,如果嗰個時間得唔到滿足(大人過份壓制)或過於沉溺,將來需求會更大。

其實香港性教育都幾落後,我哋讀書嗰陣只係學過呢個理論,但無教過點制止。大部分人都係入行之前睇吓啲前輩點教,通常都係:「唔可以呀」、「醜怪呀」、「我哋而家專心上堂啦」、「手仔要拎返出嚟,唔放入褲褲㗎」、「嗰度屙尿尿㗎,污糟呀」、「手仔放好呀」。


當我哋見到小朋友有呢類情況出現,頭一兩次未必會講,但如果出現次數太頻密,就會同家長講,家長大多數會答:「佢係屋企睇電視都係會咁。」


同埋我發現一個幾有趣情況,通常男仔多啲,好少見女仔咁樣。或者男性性器官外露都係其中一個因素,會令佢地更加好奇。加上有啲三歲嘅小朋友自理能力一般,著褲嘅時候,可能條底褲無包住下體,覺得唔舒服又整下,整整下就變摸。其實唔多嘅,每班大約兩三個。

有時我哋都會擔心係咪有不適,可能底褲太緊?或者皮膚敏感咁?不過我哋都會同家長解釋返,呢個歲數有呢啲行為好正常,唔需要太擔心。見到嘅時候制止佢、或者玩玩具分散佢哋注意力就可以,大大吓就會無。(因為會入咗潛伏期- 性慾休眠)


*** 性心理發展是弗洛伊德所提出的核心概念;包括5個階段:口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期。


口腔期:主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞嚥等活動獲得滿足,嬰兒的快樂也多得自口腔活動。此時期的口腔活動若受限制,可能會留下後遺性的不良影響,在行為上表現貪吃、酗酒、吸煙、咬指甲等,甚至在性格上悲觀、依賴、潔癖者,都被認為是口腔性格的特徵。


肛門期:主要靠大小便排泄時所生的刺激快感獲得滿足,此時期衛生習慣的訓練,對幼兒言是重要關鍵。如管制過嚴,可能會留下後遺性的不良影響,在行為上表現冷酷、頑固、剛愎、吝嗇等,可能就是肛門性格的特徵。


性器期:主要靠性器官的部位獲得滿足,此時幼兒喜歡觸摸自己的性器官,性質上已算是「手淫」的開始。幼兒在此時期已能辨識男女性別,並以父母中之異性者為「性愛」的對象,於是出現了男童以父親為競爭對手而愛母親的現象,這現象稱為戀母情結,同理女童以母親為競爭對手而愛戀父親的現象,則稱為戀父情結。


潛伏期:七歲以後的兒童,興趣擴大,由對自己的身體和父母感情,轉變到周圍的事物。此一時期的男女兒童之間,在情感上較之前疏遠,團體性活動多呈男女分離趨勢。


兩性期:此時期開始時間,男生約在12歲,女生約在11歲。此時期個體性器官成熟生理上與心理上所顯示的特徵,兩性差異開始顯著。自此以後,性的需求轉向相似年齡的異性,開始有了兩性生活的理想,有了婚姻家庭的意識。至此,性心理的發展以臻成熟。



(弗洛伊德理論資料來源:https://zh.m.wikipedia.org/wiki/性心理發展)


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